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孕育文化 蕴含文明——溯源我市『毓文中学』之『毓文』二字

2019-10-11 13:22    江城日报

  

  

  资料片 图片来自网络

 

  

  

  甲骨文书法 《毓文》 谢吉昌 书

  每次途经临江门广场,总要对坐落于广场东部的“毓文中学”多瞥上几眼。

  毓文中学始建于1917年,距今已有102年的历史。根据今人对吉林先贤松毓(1863年——1929年)之孙何镒的采访录,当年松毓“与原自?#20301;?#21103;会长、吉林籍伊犁将军金?#36710;乃米游?#31108;,共同资助吉林毓文中学的创办,经费主要出自松毓的老天林场,并从两人名字中各取一字,作为校名”。(见溪汪著《天下故人》,时代文?#31896;?#29256;社出版,108页)

  松毓、文禄先生当初为“毓文中学”命名时,想必也是将“孕育文化”“蕴含文明”的美意,包含其中吧。下面,我们就来溯源一下“毓文”这两个字。

  说“毓”

  “毓”字,甲骨文字?#20013;?#39047;多。据统计,教育部长江学者特聘教授、复旦大学出土文献与古文字研究中心主任刘钊先生主编的《新甲骨文编》(增订本),共计?#31456;?#20102;59个甲骨文“毓”字。

  “毓”字属于会意字。有的甲骨文,“毓”字?#20013;危?#35265;我市著名篆刻家、书法家谢吉昌先生书写的甲骨文书法作品《毓文》之“毓”字),左边像代表母亲的一个“女”字,右下角则为一个头向下的婴儿——文字学家称其为“倒子?#20445;?#20498;子”旁另加两个(也有写为三个)小点,像母亲生育时流淌下的血滴,即羊水。

  “隶定”是指将古文?#20013;?#20307;转换成后世通用的字体。甲骨文隶定就是指,将甲骨文转换成楷书。甲骨文“毓”?#33267;?#23450;后,“女”旁变成“每”旁,“倒子”?#25176;?#28857;合并而成“ ?#20445;?#35835;作“liú?#20445;?#26049;。在古文字中,“每”字与“母”字、“女”字、“人”字皆通。

  著名学者、“甲骨四堂”之一的王国维先生认为,甲骨文的“毓”字,左侧或从“每”、或从“母”、或从“人”形,右侧下半部从“ ?#20445;?#35937;产子之形?#20445;?#26377;的添加两三个小点点,“则象产子时之有水液也?#20445;?#35265;于省吾主编?#37117;?#39592;文字诂林》,中华书局出版,479页)。

  王国维先生所言极是。“毓”字,甲骨文?#20013;?#21363;会意妇女生育孩子。著名文字学家裘锡圭先生在《论殷墟卜辞“多毓”之“毓”》一文中一语中的:“‘毓’是生育之‘育’的古字。?#20445;?#35265;《裘锡圭学术文集·甲骨文卷》,复旦大学出版社出版,414页)

  甲骨文“毓”“育?#21271;?#20026;同一个字,?#31471;?#25991;》以“毓”为“育”的异体字。“育”字上半部表“倒子?#20445;?#19979;部“月”旁,为“肉”字的变体。在“合体字”中,“月”旁在左侧或下部时,一般多与人体相关,如?#22330;?#33011;膊、?#21462;?#33216;、脚等;在右侧,则多与表“月亮”之“月”义相关,如明、?#30465;?#26388;?#21462;?/P>

  “毓”“育”二字的分化,是因为“育”字由最初特指人的?#32622;洹?#29983;育、繁殖义,不断引申出教育、训练和教导等义项。因此,“德育”“智育”“体育”和“教育”?#21462;?#32946;”字,便都写作了“育”。“毓”字由本义引申,泛指生养、孕育等义项,也作姓氏、名字用字。

  无论是成语“钟灵毓秀”“毓子孕孙?#20445;?#36824;是《周礼》的“园圃毓草木”、班固《东都?#22330;?#30340;“丰圃草以毓兽?#20445;?#27603;”字均与生养、孕育意义密切相关。

  解“文”

  甲骨文的“文”字(参见甲骨文书法作品《毓文》之“文”字),?#20013;?#20687;正面“人”胸前刺有花纹,即在人体上画图的“文身”之形。?#31471;?#25991;解字》:“文,错画也,象交文。”“文”字本义即为“文身?#20445;?#26377;时也写作“纹身?#20445;?#26159;“纹”字的初文。

  “文”字比较常见的义项之一为“文字?#20445;?#22914;甲骨文、金文,英文、日文?#21462;?#20294;是,正如?#25628;?#27494;在《日知录》上所言:“春秋以上言文不言字。”《左传》中,“夫文止戈为武”的“文”字,就是特指文字。

  在先秦,“文字”一词除了被称作“文”外,还常常被称作“名”或“书”。例如《仪礼·士聘礼》“百名以上书于策,不足百名书于方?#20445;?#38889;非子·五?#35745;貳?#21476;者仓颉之作书也”等句中的“名”或“书?#20445;?#25351;的都是“文字”。溯源文字,甲骨文未见“字”字。金文中虽然出?#33267;恕?#23383;?#20445;?#20294;金文的“字”或用作“子?#20445;?#25110;读为“?#21462;保?#20284;乎也与“文字”之义没有关系。西周晚期“梁其簋”中的“百字千孙?#20445;?#21363;指“百子千孙?#20445;?#26970;国“余义钟”中的“字父?#20445;?#21363;“慈父”。(见曾宪通、林志强著《汉字源流》,中山大学出版社出版,218页)

  “字?#20445;端?#25991;》:“乳也。”《广雅·释诂一》:“生也。”在历史文献中,“字”多用来?#21578;?#20083;、生育等义项。《墨子·节用上》所谓“三年而字子?#20445;?#23383;子”就是指生儿育女。

  到了战国晚期,才有专指书写符号的“字”字出现。清代著名经学家江永在《群书补义》中指出:“其称书名为字者,盖始于秦。吕不韦著《?#26391;?#26149;秋》,悬之咸阳市曰:‘?#24515;?#22686;减一字者,予千金。’”在唐代,专指书写符号义的“文”“字?#20445;?#20351;用相当普遍。诗人李峤的《宝剑篇》中,有“背上铭为万年字,胸前点作七星文”的诗句。良相张九龄的《敕岁初处分》一文中也有“我玄元皇帝(指老子)著《道德经》五千文,明乎真宗,至于妙用”的记载。

  “文”字义项十分繁多。与文字相关,“文”字也常常被用作“文章”的简称,如散文、韵文?#21462;?#22312;古代,“文”字还常常用来指鼓乐之义,如《礼记·乐记》曾记载:“?#30002;?#20197;文,复乱以武。”其中,“文谓鼓也,武谓金也。”由此,“文”字引申用来借指礼节仪式、礼乐制?#21462;!?#35770;语》中“文不在兹乎”和“郁郁乎文哉”中的“文”字,都是指“礼乐制?#21462;薄?#26417;熹说“?#20048;?#26174;者谓之文,盖礼乐制度之谓?#20445;?#25351;的就是这个。

  如同有时用“武”字特指“周武王”一样,“文”字有时也特指“周文王”。所谓“一张一弛,文武之道?#20445;?#27494;”指“周武王?#20445;?#25991;”即指“周文王”。除此之外,“文”字还有“修饰”“文饰”和“掩饰”“粉饰”等义项。

  由“文”字衍生出“文化”“文明”等义项,则是社会发展到较高级阶段,用来借?#21103;?#29616;一种先进社会?#21050;?#30340;结果。在历史文献中,用“文”字借指美德和美、善的例证,也是屡见不鲜的。例如:《国语·周语下》中的“夫敬,文之恭也?#20445;?#31036;记·乐记》中的“礼减而进,以进为文”和《韩非子·说疑》中的“文言多,实行?#35759;?#19981;当法者,不敢诬情以谈说”?#21462;?/P>

  训“?#30465;?/STRONG>

  训诂学是我国传统语言学的一个部门,训诂工作就是用?#23383;?#26131;懂的当代标准语,去解释古代文?#23376;?#35328;?#24515;?#30693;?#35759;?#30340;古语?#22836;?#35328;。

  解说“文”字,不能不说“?#30465;?#23383;。东汉许慎?#31471;?#25991;解字》:“质,以物相赘也。”清代朱骏声解释说:“以钱受物曰赘,以物受钱曰?#30465;!?#20570;一个通俗一点的比喻,朱骏声所言,前者可以比喻为“?#39049;保?#21518;者则为“卖”。古时候曾经将“贝”当作钱,“?#30465;?#19982;“赘?#26412;?#20174;“贝?#20445;?#20004;个字亦都含有“抵押”的意思。“以人?#26159;?#30340;“人?#30465;?#19968;词,即源于此。

  “?#30465;?#23383;最早写作“斦?#20445;?#35835;作“zhì?#20445;!端?#25991;·斤部》:“斦,二斤也。”甲骨文“斤”字,像斧子的形状,本义即为砍木头的斧子。忽略“斧?#23567;?#37096;分,斧头为“五面体”。陆宗达、王宁?#35748;?#20195;训诂学家认为,两两相对,“两个五面体拼起来,就成了一个立方体”。其实,古人早就有“立圆?#25442;耄?#31435;方曰?#30465;?#30340;论述,“斦”字本义就是建筑物柱子下垫着的立方体基石。源于本义,“斦”字又派生出两个基本义项:一是从垫在最下面作基础,引申出质地、素质等义;二是从两两相对,引申出询?#30465;?#23545;质等义。根据“斦”字后者的含义,又引申出相互变换、?#25442;?#20043;义,进而产生抵押的义项。抵押、?#25442;?#22343;与“金钱”产生关系,于是“斦”字增?#21491;?#31526;“贝?#20445;?#20889;作?#30334;|?#20445;?#22914;今简化写作“?#30465;薄?/P>

  在历史文献中,“文”“?#30465;?#20108;字经常互动在一处。据著名语言学家杨伯峻先生统计,仅在《论语》中,“文”“?#30465;?#20108;字就出?#27490;?#20845;次对言。需要指出的是,“文”“?#30465;?#20108;字对言时,“文”字多?#21103;?#35937;的“华丽”“文采”等义,“?#30465;?#23383;则指有深层次的“内涵”“本?#30465;?#31561;义。例如“君子质而已矣,何以文为?#20445;?#25991;犹?#23460;玻视?#25991;也?#20445;?#36136;胜文则野,文胜质则史,文?#26102;?#24428;,然后君子”?#21462;!?#25991;”与“?#30465;?#30456;对,还多见于其他文献,如明代徐光启《农政全书》中的“宁广勿狭,宁?#39280;?#25991;”。

  “达才成德?#20445;?#26159;毓文中学的百年校训。如前文所述,“文”字具有美德之义,用南朝刘宋初年诗?#25628;?#24310;之《皇太子释奠会作诗》中?#30334;?#36947;毓德,讲艺立言”这八个字,来?#25925;?#27743;城这所百年名校的办学宗旨,也是十分贴切的。

  袁庆先(作者系北华大学文学院客座教授、市甲骨文学会副会长)

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